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中国企业培训讲师
独具匠心——内训师课程开发与设计
 
讲师:鹿海姣 浏览次数:8

课程描述INTRODUCTION

课程开发与设计 培训

· 培训讲师

培训讲师:鹿海姣    课程价格:¥元/人    培训天数:2天   

日程安排SCHEDULE

课程大纲Syllabus

课程开发与设计 培训

课程背景:
开发一门课程到底从哪里入手呢?
什么样的课题具有吸引力,使人有参与学习的欲望?
怎样结合需求快速制作出课程大纲?
如何准备课程内容和搜集素材?
怎样保证课程进程和时间节奏一致?
如何运用多种授课形式,使课程更有趣味性?
如何高效做出高质量的培训课件?
本课程帮助学员学会快速、高效的课程开发与设计技巧,并通过简单易学的软件,将课程需求转化设计成有吸引力的课程。 

课程目标:
.获得课程开发与设计的逻辑及关键流程;
.掌握筛选课程需求、制作思维导图,并转换成课程大纲的技巧;
.掌握设计授课方法和互动形式的技巧;
.学会将课程大纲转换成PPT课件和美化课件的技巧;
.能够按照规定流程熟练运用相关工具自主课程开发。

课程收益:
.课程模板50套
.软件工具3个:思维导图、美化大师、格式工厂
.表单工具2个:《培训需求汇总表》、《课程进度表》、《标准课程大纲模板》
.输出课程包:《课程大纲、《讲师课件PPT》、《讲师手册》、《学员讲义》
课程对象:企业内部讲师、培训经理、培训专员、培训员工的管理者、有志于从事专业培训工作的人员、需要对客户进行演讲的营销人员等。

课程特色:
.化繁为简——复杂的开发流程拆解成六步
.一目了然——每章节配有模型环环相扣
.简单易学——真实案例现场操作演示
.成果可见——学员对应模型现场输出成果

课程大纲
第一讲:追根求“源”——培训需求梳理

单元目标:3个确定
一、确定参训人员
1. 学员具体情况分析
2. 学员情况对课程设计的影响
二、确定课时长度
1. 往次培训惯例
2. 企业要求
3. 需求部门设定
4. 培训目标限制
三、确定培训需求
1. 培训需求的2个来源
2. 培训需求的4步调查法
讲师示范:培训需求如何进行“三确定”
学员练习:将自己课程完成“三确定”
输出成果:《培训需求汇总表》

第二讲:以源立“本”——培训目标确定
单元目标:3个设计
一、设计培训目标
1. 培训目标的3项内容
2. 培训需求转化成培训目标的3步骤
二、设计课题
1. 课题公式=对象+主题
2. 失败课题的4个特点
小组讨论:这些课题中哪些设计的有问题?
三、设计课程结构
1. 确定课程重点的3步法
2. 确定逻辑结构的3个依据
3. 常用的4种逻辑结构
学员思考:这些课题适合用什么逻辑结构?
学员练习:确定课题、转化培训目标、课程重点归类、确定逻辑结构
输出成果:《课程定位表》

第三讲:条条框“框”——课程大纲编写
单元目标:3个理清
一、理清三级标题
1. 常用的4种章节形式
2. 梳理章节的3步骤
3. 注意事项
二、理清章节数量
1. 均衡原则
2. 五内原则
3. 统一原则
4. 简约原则
三、理清章节名称
1. 设计的4个基本原则
2. 糟糕名称的5个特点
小组讨论:这些章节名称的问题在哪里?
学员练习:梳理三级标题、修改章节名称
输出成果:《课程结构思维导图》《课程大纲WORD版》

第四讲:出乎预“料”——培训素材整理
单元目标:3个整理
一、整理案例
1. 案例选择的6个原则
2. 搜集的5种方法
案例示范:《睡眠健康课程》案例—我的健康去哪儿了
案例示范:《演讲与口才》案例—张师傅和李师傅
学员练习:学员整理
1)深化主题的案例2个
2)典型的正反面案例2个
3)强化重点的案例2个

二、整理模型
1. 模型化的优点
2. 模型搭建的4个要领
3. 模型常用的4种类型
4. 3类课程的使用技巧
案例示范:看看这些课程的经典模型
学员练习:为自己课程的重点内容设计模型

三、整理图像
1. 图像包含的内容
2. 图像的要求
1)像素高——高清无水印
2)偏商务——大气高逼格
3)有特点——形象内涵化
4)合逻辑——与主题相符
案例示范:适用生产管理课程的图片
案例示范:适宜新员工培训的数据图表
案例示范:提升学习能力的循环图表
案例示范:执行力课程的执行力分类图表
学员练习:为自己课程的重点内容搜集图片或设计图表

第五讲:想方设“法”——授课形式设计
单元目标:3个选择
一、选择授课方法

1. 常见的8种形式
2. 选择技巧
1)介绍说明、常规内容—“讲解法”
2)找出问题、促进交流—“案例讨论法”
3)检验效果、加强互动—“提问法”
4)增强体验、加深认识—“视频法“
5)开动脑筋、提升参与—“头脑风暴法”
6)动手实操、巩固强化—“模拟演练法”
7)增强趣味、凝聚团队—“游戏法“
8)加强竞争、提升兴趣—“小组PK“
3. 授课形式的4种禁忌
学员练习:在《课程大纲》中填写授课方法

二、选择互动游戏
1. 游戏的分类
2. 操作游戏的3把金钥匙
1)选择游戏——1个主旨
2)把控游戏——4个环节
3)总结游戏——2个维度
3. 游戏的注意事项
1)控制时间
2)规则清晰
3)及时引导
4)保证安全
游戏演示:
1)破冰:水果拖拉机、阿水的故事、搭档对对碰
2)防困:按摩操、大风吹、青蛙跳水
学员练习:在《课程大纲》中填写互动内容

三、选择辅助道具
1. 常见形式
1)教学道具
2)软件工具
3)学员辅助素材
4)辅助表格
2. 注意事项
1)提前给培训部门物料表
2)提前通知学员做好相关准备
3)物料充足有备份
4)道具简单便于操作
学员练习:完善《课程进度表》,将授课方法、互动游戏、辅助道具填写完整。
输出成果:《课程进度表》《培训物资清单》

第六讲:三位一“体”——课程打包输出
单元目标:3个输出
一、输出课件PPT
1. 把《思维导图》生成PPT课件
2. 美化课件的4步骤
3. 课件制作的3个要求
1)简约化——一目了然
2)视觉化——冲击眼球
3)逻辑化——以图表文
课件演示:课程首页美化前对比、优秀课件展示
学员练习:排版修改课程首页、设计课件简介
二、输出讲师手册
1. 在课件中添加备注
2. 备注的5项内容
示范演示:PPT课件生成《讲师手册》
三、输出学员讲义
1. 不宜在《学员讲义》中加入的4项内容
2. 讲义的4个要求
1)数量得当
2)便于记录
3)带有启发
4)加入填空
示范演示:《讲师课件》与《学员讲义》的不同之处
学员练习:制作《学员讲义》
输出成果:《讲师课件PPT》《讲师手册》《学员讲义》

课程开发与设计 培训


转载:http://www.qxgtsjy.com/gkk_detail/58926.html

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